Apa Itu Efek Pengujian? Enam Tes pada 5.021 Kartu yang Sama

Apa Itu Efek Pengujian? Enam Tes pada 5.021 Kartu yang Sama

Tes biasanya dianggap sebagai cara memeriksa apakah kita sudah menguasai sesuatu. Tetapi psikologi kognitif punya temuan yang terus terulang: tes itu sendiri adalah salah satu tindakan belajar paling efektif, lebih efektif daripada membaca ulang materinya. Inilah efek pengujian.

Kami melacak enam tes pertama pada 5.021 kartu kosakata yang sama. Setiap jeda lebih panjang dari sebelumnya, sehingga tiap tes lebih sulit dari yang sebelumnya — namun skornya naik setiap kali, dari 11,8% ke 77,9%.

Apa itu efek pengujian

Efek pengujian (juga disebut retrieval practice effect) berbunyi: menarik sebuah informasi dari ingatan satu kali lebih membantu retensi jangka panjang daripada membaca ulang informasi yang sama satu kali.

Bukti yang paling sering dikutip adalah eksperimen Roediger dan Karpicke pada 2006. Peserta membaca sebuah bacaan lalu dibagi dua kelompok: satu membacanya lagi, satu menjalani tes mengingat. Pada tes langsung, kelompok yang membaca ulang lebih unggul; seminggu kemudian, kelompok yang dites jelas menang.

Dua kesimpulan mengalir dari sini:

• Tes bukan sekadar pengukuran. Ia mengubah ingatannya sendiri.
• Rasa saat itu menipu. Membaca ulang terasa lebih lancar dan hasil jangka panjangnya lebih buruk.

Hubungannya dengan recall aktif

Dua istilah ini sering tertukar, padahal levelnya berbeda:

Recall aktif adalah metodenya; efek pengujian adalah alasan metode itu bekerja.

Data: enam tes pada kartu yang sama

Bagian tersulit dalam mengamati efek pengujian adalah tingkat kesulitan menenggelamkan segalanya — kartu yang dites berkali-kali memang kartu yang sulit sejak awal. Kalau semua kartu dicampur, yang terlihat adalah perbedaan kesulitan, bukan kurva belajar.

Karena itu kami mengunci populasinya: hanya kartu yang dites tepat 6 sampai 8 kali, lalu kami ikuti enam tes pertamanya. Setiap baris tabel di bawah menggambarkan kumpulan kartu yang sama, bukan kartu yang berbeda.

Kolom tengah adalah intinya. Dari tes ke-1 sampai ke-6, jeda dari tes sebelumnya memanjang dari hari yang sama menjadi 5,25 hari. Makin panjang jedanya makin sulit mengingatnya (lihat kurva lupa), jadi setiap tes lebih sulit daripada tes sebelumnya.

Dengan soal yang terus bertambah sulit, skornya naik dari 11,8% ke 77,9%.

Berlaku juga untuk kartu sulit, hanya lebih lambat

Membagi kartu ke dalam empat kelompok berdasarkan berapa kali totalnya dites — makin banyak tes berarti kartu itu makin sulit bagi penggunanya — semua kelompok menunjukkan tren naik yang sama:

Kelompok paling sulit hanya kembali 4,7% pada tes pertama — praktis benar-benar kosong. Pada tes ke-13 angkanya mencapai 62,8%.

Kemiringan kenaikannya melandai seiring bertambahnya kesulitan, tetapi arahnya tidak punya pengecualian.

Satu catatan yang perlu disebut: setiap perjumpaan dalam data ini berbentuk "coba dulu, baru lihat jawabannya" — tidak ada kelompok kontrol yang hanya membaca ulang tanpa dites. Jadi yang kami ukur adalah efek kumulatif dari penarikan berulang, bukan perbandingan langsung antara menarik ingatan dan membaca ulang. Perbandingan itu memerlukan studi laboratorium dengan penugasan acak, persis seperti jalur penelitian Roediger dan Karpicke.

Tiga hal yang bisa langsung dilakukan

1. Kosong pada percobaan pertama itu bawaan, bukan kabar buruk. Kelompok tersulit mendapat 4,7% pada tes pertama. Memasang standar "harus benar sejak percobaan pertama" membuat orang berhenti sebelum mulai.

2. Letakkan tes tepat setelah membaca, bukan di paling akhir. Kebiasaan umum adalah membaca seluruh buku lalu mengerjakan soal untuk mengecek. Kebalikannya lebih baik: baca satu bagian kecil, tutup, lalu langsung uji diri. Setiap penarikan memperkuat, jadi makin awal dimulai makin banyak penguatan yang terkumpul.

3. Kelancaran bukan sinyal yang bisa dipercaya. Membaca ulang terasa menguasai dan tes terasa berat, sementara hasil jangka panjangnya berlawanan. Itulah sebabnya banyak orang tahu mereka harus menguji diri, tapi tetap kembali membaca ulang.

Pertanyaan yang sering diajukan

Apa itu efek pengujian?

Efek pengujian adalah temuan bahwa menarik informasi dari ingatan satu kali lebih membantu retensi jangka panjang daripada membaca ulang informasi yang sama satu kali. Temuan ini ditegakkan oleh eksperimen Roediger dan Karpicke pada 2006: kelompok yang menjalani tes mengingat setelah membaca jelas mengungguli kelompok yang membaca ulang setelah satu minggu, meski kelompok pembaca ulang lebih baik pada tes langsung.

Apa bedanya efek pengujian dengan recall aktif?

Recall aktif adalah tindakan belajar — tarik jawabannya sendiri, lalu cek. Efek pengujian adalah hasil eksperimen yang menjelaskan kenapa tindakan itu bekerja: menarik ingatan bertahan lebih lama daripada membaca ulang. Yang satu metode, yang satu alasan metode itu bekerja.

Kenapa tes membantu ingatan?

Karena tindakan menarik ingatan mengubah memori itu sendiri dan membuat penarikan berikutnya lebih mudah, bukan sekadar membacakan apa yang sudah tersimpan. Selain itu, tes langsung membongkar materi mana yang sebenarnya belum dikuasai, sehingga waktu berikutnya bisa dipakai pada lubang yang nyata.

Adakah data yang mendukung efek pengujian?

Ada. Selain riset laboratorium, kami melacak enam tes pertama pada 5.021 kartu kosakata yang sama: proporsi yang diingat dengan jelas naik dari 11,8% pada tes ke-1 menjadi 77,9% pada tes ke-6, sementara jeda antar tes memanjang dari hari yang sama ke 5,25 hari. Soalnya makin sulit dan skornya makin baik.

Wajar tidak kalau pertama kali benar-benar kosong?

Wajar. Kami membagi kartu ke dalam empat kelompok kesulitan: kelompok tersulit hanya 4,7% pada tes pertama, dan kelompok termudah pun 39,7%. Keempatnya kemudian naik terus, dengan kelompok tersulit mencapai 62,8% pada tes ke-13. Hasil percobaan pertama tidak meramalkan hasil akhir.

Kapan sebaiknya menguji diri?

Tepat setelah menyelesaikan satu bagian kecil, bukan menyimpannya sampai semuanya selesai dibaca. Setiap penarikan memperkuat ingatan, jadi memulai lebih awal berarti lebih banyak penarikan muat dalam jumlah waktu yang sama.

Apakah efek pengujian berlaku untuk kosakata?

Berlaku, dan kosakata adalah penerapan yang paling langsung, karena setiap kata adalah item yang bisa ditarik secara terpisah. Kartu kata adalah efek pengujian yang diubah menjadi prosedur: soal muncul di depan, jawabannya tetap tersembunyi sampai kamu memproduksinya.

Kenapa membaca ulang terasa lebih efektif?

Karena membaca ulang itu lancar dan tes itu berat, lalu orang keliru menganggap kelancaran sebagai tanda sudah belajar. Ketidakcocokan itulah bagian paling berlawanan dengan intuisi dari efek pengujian: metode yang terasa lebih buruk saat itu memberi hasil jangka panjang yang lebih baik.

Perlukah efek pengujian digabung dengan pengulangan berjarak?

Perlu. Efek pengujian menentukan apa yang kamu lakukan saat mengulang — menarik ingatan, bukan membaca ulang — dan pengulangan berjarak menentukan kapan tindakan itu terjadi. Digabung, keduanya berlipat: satu penarikan yang ditempatkan tepat sebelum kamu lupa berbiaya paling kecil dan memperkuat paling banyak.

Data dalam artikel ini berasal dari catatan ulasan anonim di Tomaru. Bacaan lanjutan: Apa itu recall aktif, Apa itu kurva lupa.